« L’évaluation de la « performance pédagogique » et l’injonction à sa professionnalisation : une analyse sociologique d’une construction politique » 1° juin 2017

Ecole des Hautes études en sciences sociales (Paris)

Séminaire « Politiques des sciences »

Séance du Jeudi 1° juin 2017 – 17 h – 19 h

EHESS, 96 Bd Raspail, salle Lombard, Paris 6e

En repartant d’un certain nombre de transformations qui ont affecté l’enseignement supérieur ces trente dernières années, il s’agit d’inclure et de contextualiser le discours qui impute les taux d’échecs des étudiants au « manque de pédagogie » des universitaires et à leur « manque de formation ».

Le but est de montrer, en s’appuyant sur des textes officiels dont la visée est essentiellement prescriptive, qu’à travers une « mise en culpabilité » des universitaires, il s’agit d’une part, de combattre l’adossement à la recherche dans la définition de la pédagogie et, de l’autre, de déconnecter celle-ci d’un travail de transmission des savoirs disciplinaires. Un des enjeux de cette lutte est de rendre l’évaluation des performances académiques des étudiants moins dépendante de la maîtrise par les étudiants des savoirs disciplinaires qui constituent l’objectif de sa formation pour que « les taux de réussite » des étudiants puissent être modulés en fonction des attentes associées à un « gouvernement par les chiffres ». Il s’agit aussi de montrer que la constitution d’objectifs chiffrés à atteindre modifie, comme dans d’autres domaines (hôpital, emploi, police, etc.) profondément le contenu de ce que les chiffres sont censés attester.

Cette contextualisation permet, selon nous, de poser en d’autres termes la question de la « démocratisation » de l’université en inscrivant les objectifs chiffrés dans le cadre d’un gouvernement par les chiffres, lui même intégré dans les politiques de Nouvelle Gestion Publique et en particulier des enjeux de rationalisation des moyens.

Invitée : Sandrine Garcia, sociologue, professeure à l’université de Dijon
pour se faire une idée sur un mode humoristique mais cependant réaliste de ce dont il va être question, on se reportera aux billets suivants :
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Cette séance est la dernière de l’année universitaire 2016-17. Le séminaire reprendra le 5 octobre 2017